Un alarmante panorama sobre la equidad informativa en educación se ha revelado mediante la 4ª Encuesta de Estudiantes y Acceso a la Educación Superior, realizada por la fundación Formando Chile. El estudio expone que dos de cada tres estudiantes vulnerables ignoran el puntaje mínimo que deben alcanzar en la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) para postular a universidades, lo que plantea serios desafíos en el acceso a la educación superior.
La encuesta, que incluyó a 2.562 jóvenes de tercero y cuarto medio de colegios con un Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) superior al 80%, arroja que solo un 33% de los encuestados está al tanto del puntaje mínimo exigido en el proceso de selección. Esta falta de información puede influir negativamente en las decisiones académicas de los estudiantes y, por ende, en su futuro.
Desinformación sobre financiamiento y gratuidad universitaria
Además del desconocimiento sobre el puntaje mínimo, el estudio revela que la desinformación se extiende a las reglas de financiamiento estatal. En relación con la gratuidad universitaria, un 45% de los encuestados cree erróneamente que se requiere un puntaje ponderado mínimo en la PAES para acceder a este beneficio, cuando en realidad depende exclusivamente de criterios socioeconómicos. Solo un 36% sabe que la gratuidad no se pierde automáticamente al reprobar asignaturas. Por último, un 34% cree falsamente que se requiere un promedio de notas igual o superior a 5,5 para calificar para la gratuidad.
Pablo Hormazábal, director ejecutivo de Formando Chile, comentó que los resultados de la encuesta reflejan una real preocupación: “Llevamos cuatro años midiendo lo mismo y los números no mejoran lo suficiente. Que un estudiante llegue a rendir la PAES sin saber cuánto necesita para postular es una señal de que el sistema todavía no llega a quienes más lo necesitan”.
Diagnóstico de la brecha y su impacto en los proyectos académicos
Por primera vez, el estudio incluyó la opción de respuesta “No lo sé”, lo que permitió evidenciar una subestimación de la magnitud del problema en evaluaciones anteriores. El 54% de los jóvenes no comprende que el ranking de notas es clave para su postulación, y solo un 59% tiene claridad sobre el concepto técnico de puntaje ponderado. Esta falta de conocimiento puede llevar a que algunos estudiantes descarten áreas de estudio o instituciones porque creen que no tienen el financiamiento necesario.
La directora de la Escuela de Formación para el Ingreso a la Educación Superior (EFIES) de la fundación, Camila Riquelme, enfatizó que la desinformación está dañando las aspiraciones académicas de muchos jóvenes. Esto resulta crítico para un 43% de los estudiantes que podrían ser la primera generación universitaria en sus familias, quienes enfrentan la posibilidad de no acceder a una educación superior debido a su falta de comprensión de los procesos.
El estudio se llevó a cabo entre marzo y abril de este año, abarcando diversas realidades en las regiones Metropolitana, Biobío, La Araucanía, O’Higgins y Valparaíso. Con estos resultados, Formando Chile destaca la necesidad de implementar políticas públicas que aseguren un flujo constante de información clara y accesible para los estudiantes, especialmente en contextos vulnerables, con el fin de mejorar las oportunidades académicas y laborales futuras de estos jóvenes.
La información, comentan los expertos, representa una inversión de bajo costo que podría tener un alto impacto en la educación chilena.
